viernes, 18 de diciembre de 2009

Recuperación de la 1ª evaluación

A la atención de las familias del alumnado que ha suspendido Matemáticas:
Los ejercicios para preparar la recuperación son los del cuadernillo que inserto a continuación. Como os comento en la nota que he dado a los alumnos, si alguien no puede bajarse el documento, que me lo pida en papel.
Un afectuoso saludo y que paséis unas felices fiestas.
Gabon zoriontsuak eta urte berri on!
Etor zaitezte indar berriztuaz!

jueves, 3 de diciembre de 2009

Yo también me adhiero

Aviso. Este es un post atípico, distinto, especial. Y lo es porque este blog no está creado para manifestar opiniones en él; para eso los hay de otra clase (hay miles) y seguramente algún día crearé alguno, pero será otro. Como sabéis (y así se manifiesta en la cabecera del mismo) su misión es ser vía de comunicación, de orientación y ayuda. Sin embargo, por una vez y sin que sirva de precedente, ya que hoy cientos de bloggers publican su protesta, voy a hacer una excepción.

Hoy es un día especial y lo es por lo siguiente. No sé si sabréis que el Gobierno quiere aprobar una ley de “Economía sostenible” que pretende reactivar y racionalizar la misma. Hasta aquí nada de particular. Bienvenida sea si nos saca del agujero en el que estamos. Pero el caso es que integrado entre el articulado de esa ley (escondido, agazapado, dirían muchos) ha metido una normativa por la cual, con la excusa de acabar con la piratería, quiere arrogarse la potestad de CORTAR LA LÍNEA a todo aquel que ellos (un organismo que se nombrará al efecto; una especie de policía de internet) consideren que vulnera los derechos de autor. Hasta ahora esto tenía que tramitarse a través de la correspondiente denuncia y, por tanto, pasar al poder judicial. Pero esta vía no les estaba dando los resultados apetecidos pues, salvo en flagrantes casos de claro agravio, falsedad, mala intención o lucro personal ilícito, casi todos los casos estaban saliendo a favor de los internautas. Por ese motivo quieren sacar esta ley donde el Poder Judicial quedaría absolutamente marginado para intervenir y, por tanto, también muy disminuidas las posibilidades de ejercer una defensa jurídica efectiva.

Es por ese motivo por el que me he permitido copiar y pegar el manifiesto que muchos blogs y páginas web publican hoy. Es el siguiente:

MANIFIESTO EN FAVOR DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EN INTERNET

Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que…

1.- Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.

2.- La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.

3.- La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.

4.- La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.

5.- Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.

6.- Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.

7.- Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.

8.- Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.

9.- Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.

10.- En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.

Este manifiesto, elaborado de forma conjunta por varios autores, es de todos y de ninguno. Si quieres sumarte a él, difúndelo por Internet (cópialo en tu blog y cuélgalo donde todos puedan verlo)

lunes, 30 de noviembre de 2009

Zenbaki osoei buruzko azterketa prestatzen

Esan nizuenez, azterketari buruzko orientabide batzuk emango dizkizuet:

  • Identifikatu zer egoerak errepresentatzen diren zenbaki positibo eta negatiboen bidez.
  • Jakin nola errepresentatzen diren zenbaki Z zuzen batean.
  • Bereiztu oso ondo eragiketa bat batuketa ala biderketa den (ez dira arau berdinak).
  • Batuketa kasuan, gogoratu ez dela egiten berdin ikur berdinekoak direnean edo desberdinekoa.
  • Parentesiak daudenean, kentzen jakin behar duzu.
  • Biderketan eta zatiketan gehien inportatzen duena signoa da zeren balio absolutoa era normalez lortzen da.
  • Idazkera sinplifikatuta ez badago, hasi baino lehen simplifikatu behar da eta gero eragiketak egin.
  • Eragiketa nahasiak badira, ADI!!! Kontuz lehentasunarekin. Zer egiten da lehenengoz? Eta zer gero?

Arauak gogoratzeko hemen duzu klasean eman dudan orria arautegiarekin:

Gogoratu: deskargatzeko, klikatu izenburuan (Zbki_Z_Arau)

miércoles, 25 de noviembre de 2009

Adi, adi adi.

Post oso laburra bakarrik zera abisatzeko: hurrengo ostegunean abenduaren 3an azterketa egingo dugu. Hurbilduko denean orientabideak publikatuko ditut.

Para los padres. Vigilad que preparen con tiempo la materia porque el próximo jueves 3 de diciembre tendremos examen.

sábado, 21 de noviembre de 2009

Lo que estamos dando: los números enteros

Quiero dedicar este post a contaros a las familias lo que estamos dando en estos días. Estamos estudiando los NÚMEROS ENTEROS ¿Que qué es eso? Pues bien, los números enteros son los positivos y los negativos y ya estamos aprendiendo a hacer cuentas con ellos ¿Dónde está el problema? pues que las cuentas con los números negativos se hacen de un modo muy distinto a las cuentas básicas corrientes. Esto supone un aprendizaje nuevo desde cero y hay que prestarle mucha atención y, además, con el añadido de que dominar esto es FUNDAMENTAL para seguir entendiendo el resto de la Matemática toda su vida. No, no exagero; basándome en una muy larga experiencia sé que la persona que coge estos conceptos mal o incluso sin la necesaria hablilidad (todo esto ya se lo he dicho al alumnado y les he expresado que tendrán que ser capaces de "hacer malabarismos" con estas cuentas), después corre el riesgo de andar siempre cojo en esta materia y, repito, no exagero. Siendo esto, pues, tan importante, estamos yendo muy despacio en este tema y abordándolo por fases tratando de asegurarme que dominan una antes de pasar a la siguiente. Sin embargo, hay que avanzar y, de lo que quiero asegurarme (este es el motivo del artículo) es de que les alertamos de la importancia de este capítulo desde todos los lados (yo ya lo he hecho). Vigilad pues que lo están entendiendo y, si no es así, animadles a que pregunten y a que pidan más ejercicios para practicar ya que esto, más que comprender, es coger la rutina.
Espero que estas orientaciones (realizadas cuando aún es a tiempo) sean provechosas para todos.
Un saludo.

viernes, 6 de noviembre de 2009

Zenbaki primoak hobeto ezagutzeko (jakinmina sentitzen dutenentzat)

Askotan Matematika oso aspergarria dela pentsatzen badugu ere, lasaitasunez eta gustora begiratzen badugu minutu batzuk, beharbada mundu liluragarri eta zoragarria aurki dezakegu. Honela gertatzen da azken egunotan ikusi ditugun zenbaki lehenekin. Honi buruz esteka batzuek bilatu dizkizuet interesgarriak izan daitezkelakoan:
Hemen definizioa eta familia horretako "parienteak" ezugutuko dituzu.
Beste honetan, berriz, zenbaki primo handiak direnak aurkitzeko "tramankula" duzu. Eta handiagoak lortu nahi badituzu orduan erabili hau.
OHARRA: azken bi hauek ikusteko JAVA izeneko programa instalatuta eduki behar duzu.
Baina benetako gauza bitxia irakurri nahi baduzu zenbaki primoekin erlazionatuta, orduan irakurri ondorengo artikulua.

lunes, 2 de noviembre de 2009

Azterketa berria – Nuevo examen

Para las familias:

Atentos porque esta semana tienen examen de Matemáticas. Es sobre la DIVISIBILIDAD y a continuación les pongo a ellos lo principal en lo que tienen que fijarse.

¡Ah! Se me olvidaba: obligatorio traer CALCULADORA.

Ikasleentzat:

Begiratu batez ere hurrengo aspektuak:

  • Nola konprobatzen den zenbaki bat beste baten multiploa edo zatitzailea den.
  • Zenbaki baten multiploak “fabrikatu”.
  • Zenbaki baten zatitzaile guztiak asmatu.
  • Ikasitako zatigarritasun hiru erregelak jakin (zati 2, zati 3 eta zati 5)
  • Zenbaki primoak (lehenak) bereizten jakin eta nola asmatzen den ea lehenak diren ala ez.
  • Deskonposatu faktore lehenetan.
  • m.k.tx. eta Z.K.H. kalkulatzen jakin (nahiz idatziz, nahiz buruz).
  • Multiplo, zatitzaile, m.k.tx. eta Z.K.H.-koak diren buruketak egiten jakin.

GOGORATU: beti hoberena koadernoko ariketak birpasatzea da. Horretarako koadernoa primeran egon behar da, noski!

miércoles, 28 de octubre de 2009

Reflexiones sobre la primera inter evaluación

Ongi etorri berriro guztioi.

Como sabéis, la semana pasada hemos entregado ya los resultados de la primera inter evaluación y como algunos alumnos me han preguntado qué querían decir los términos “Debe mejorar” y si eso era un suspenso o no, paso a comentarlo un poco para aclarar conceptos.

Ya en la reunión con las familias que tuvimos a comienzos de mes os expresé (al menos en mi tutoría) que, aunque no son calificaciones formales, dan una idea bastante exacta de como va el alumnado. Por tanto, expresar que “Debe mejorar” / “Hobetu behar” en la mayoría de los casos sí que es una nota negativa (mucho más si pone “Rendimiento bajo”) lo cual de aquí a las notas de Navidad puede mantenerse o no. Sin embargo también os expresé que suelen tener un valor predictivo bastante alto. Por otra parte también dije que sí es cierto que solemos ser algo más exigentes ahora que luego, ya que ahora estamos a tiempo de corregir y en la evaluación formal ya no tanto. Este es el motivo de que a veces, cuando estás en duda, pongas “Debe mejorar” y no “Aurrerapen egokia”.

Otra cosa distinta ha sido lo que ha ocurrido con la asignatura de Educación Física, lo cual me gustaría explicar para evitar malentendidos. Según la información que he recabado, el profesor (que es nuevo en el Centro y no conocía exactamente las peculiaridades de la inter evaluación) preguntó sobre ello y le informaron de que se podía poner “Hobetu behar” incluso teniendo buena nota pero si considerabas que el alumno podía rendir más de lo que lo hacía. Naturalmente esto suele hacerse con algunos alumnos pero, como se da la circunstancia de que según el profesor no se están portando muy bien en general y tiene muchas quejas sobre su atención, decidió darles este toque de atención a todos, y esto es lo que nos ha llamado la atención (incluido a mí) y por lo que me he preocupado en averiguarlo. Naturalmente esto no quiere decir que todos sean suspensos (cosa que se verá en la evaluación) sino que deben corregir su atención e interés.

Por otra parte, existen otro par de asignaturas con un muy elevado número de resultados negativos como son Música y Euskera. En el primer caso me comunica la profesora que no aprecia suficiente esfuerzo y que no han preparado la asignatura lo suficiente. Y en el caso de Euskera, además de apreciar en el alumnado un nivel no muy alto ya de entrada, se queja también de poco esfuerzo diario y esto en una asignatura fundamental para ellos (la necesitan para su trabajo diario) puede ser una dificultad notable.

Bueno, el polo opuesto ha sido mi asignatura, la de Matemáticas, pero, cuidado, como ya les he dicho a ellos, sólo llevamos un examen hecho y ha sido muy fácil. Me alegro de que lo haya aprobado tanta gente, pero que no se confíen.

En fin, espero que os haya servido de algo esta explicación. Gracias por vuestra atención.

jueves, 8 de octubre de 2009

Orientabideak azterketarako

Esan nuenez, hemen adierazten dizkizuet azterketarako aspekturik garrantzitsuenak:

  • Zenbakiak hurbildu esaten dizuten unitate ordenetara.
  • Nahiz bauketa nahiz biderketa trukatze propietatea eta elkartze propietatea dituztela jakin.
  • Banatze propietatea zer den jakin eta honekin ariketak egin.
  • Eragiketa nahasiak (parentesidunak eta guztiz) nola egiten diren eta idazkera zuzena egiten jakin.
  • Zatiketako “lege nagusia” jakin.
  • Lau eragiketa nagusiko buruketak ebazten jakin.
  • Berreketaren esanahaia. Kalkulatu.
  • Berreketaren atalen hiztegia.
  • Eragiketak berreketekin: biderkaketa parentesi artean berretzaile batera jasota; berdin baina zatiketa; oinarri berdineko berreketen biderketa; oinarri berdineko berreketen zatiketa; berreketaren berreketa.
  • Zenbaki erraldoiak era laburtuaz idatzi.

Badaezpada adibideren bat nahi baduzu, ondoren ematen dizkizuk batzuk:

1.- Biribildu hurengo zifrak ehunekoetara

a) 3825 b)76581 c) 36095 d) 831

2.- Ebatzi eragiketa hauek kalkuluak buruz eginez eta idazkera zainduz:

a) 4 · 3 + 5 - 2 · 4 =

b) 6 + 3 · 5 · (4 - 2) - 6 =

c) 16 - 4 + 8 - 3 · 5 + 6 =

d) 4· (3 + 5) - 2· 4 = e) 4 · (3 + 5) - (2 - 4) =

3.- Demagun liburu-denda batean 65na liburu dituzten 84 apal daudela. 584 liburu kentzen badira, zenbat geldituko dira apaletan?

4.- Demagun familia batek hilean 500 euro gastatzen dituela jana erosten, 350 euro janztekoa erosten, 250 euro etxeko gastuetan, eta 100 euro aisian. Gainerako dirua aurreztu egiten dute. Hilean 1300 euroko diru-sarrera dute. Urtean zenbat aurrezten dute?

5 .- Idatz itzazu berretura eran hurrengo biderkadurak:

a) 8 · 8 · 8 · 8 · 8 = b) 6 · 6 · 6 = c) 5 · 5 · 5 · 5 =

6.- Jarri esan nahi duena eta kalkulatu emaitza:

a) 72 = b) 25 = c) 53 = d) 18 =

7.- Idatzi era laburtuaz (notazio zientifikoa) hurrengo zenbaki erraldoiak:

a) 72500.0001000.000 = b) 9.0001000.000 = c) 3262000.0001000.000 =

8.- Sinplifikatu eta emaitza, erraza bada, kalkulatu:

a) 25 · 23 = b) (106 : 102) · 103 = c) (64 : 62) · 63 =

Beno, lagungarria izan espero dut. Agur.

Ongi etorri familia “berriak”

Como os prometí en la reunión del miércoles, inauguro este nuevo curso con este “post” para daros la bienvenida y que, de paso, podáis comprobar el funcionamiento del blog.

Como en él se explica, la intención es convertirlo en un vehículo de comunicación más con las familias y con el alumnado. Por otra parte, también me servirá para darles orientaciones y ayudas, cosa que ya hice el año pasado como podéis comprobar mirando los post más antiguos.

Si alguien quiere hacer algún comentario, no tiene más que pinchar en el apartado correspondiente debajo del artículo. Los comentarios no se publicarán inmediatamente sino que tienen que esperar a que los revise y ordene su publicación, pero suelo revisar el blog casi todos los días.

En otro orden de cosas, ya estoy juntando todos los emails de los que me lo han dado y en cuanto los tenga todos os mandaré un coreo de comprobación. Si, mientras tanto, alguien tuviese algo que desea comunicarme, el correo mío del Gobierno Vasco es: ghierrezuelo@irakasle.net

Beno, ongi etorri guztioi eta hemen gaituzue nahi duzuenerako.

miércoles, 2 de septiembre de 2009

Kaixo berriro

Hemen gaude berriro oporrak pasatuta.

Zuek berehala kurtso berriari hasiera emango diouzue. Dakizuenez, aurkezpena iraileko 8an izango da. Aurrekoan ikasitakoa baliotsua izatea espero dut eta noizbait zuen berriak edukitzea. Hemen nauzue nahi duzuenerako.

Información a las familias:

Antes que nada aprovecho para mandaros un caluroso saludo ante el comienzo del nuevo curso. Este curso que comienza me ocuparé del alumnado de 1º en línea D y por tanto dejaré de tener contacto continuado con muchos de vosotros. Tal vez algunos otros en cambio tengan hermanas o hermanos en este nuevo curso y nos sigamos viendo.

Quería aprovechar este espacio para comentaros que a final de curso pasado me pasaron unos avisos para dar a las familias pero, como ya no venían muchas personas, bastantes se quedaron sin repartir. Por ese motivo os resumo de lo que se trataba:

  • En primer lugar había un aviso sobre las taquillas pero era para hacer antes de 30 de junio, por lo que ya está muy pasado. Si alguien está interesado que se ponga en contacto con el centro para ver cómo lo puede solucionar. Por si acaso os copio el nº de cuenta que ponía para el ingreso de 5€ BBK 20950063409107915064.
  • Los días para encargar libros en la asociación eran: el día 2 de septiembre de 15-17 horas para 1º y 2º de la ESO y el día 3 de septiembre para los de 3º y 4º de ESO. Para la recogida de los libros es a la misma hora el 9 para 1º y 2º y el 10 para 3º y 4º. Para ello hay que pertenecer al AMPA y la cuota familiar es de 10 € (Tfno. del AMPA: 944 93 81 14).
  • Seguro médico escolar voluntario: son 11 € y la fecha límite para ingresarlo el 11 de octubre. Cta. BBK: 20950232502063007520.

Espero que el mensaje sea de utilidad y os haya llegado a tiempo.

Un saludo y hasta cualquier otro momento puesto que aquí seguiré en el Centro para lo que podáis necesitar.

jueves, 25 de junio de 2009

Agurra - Despedida

Beno, orain bai. Kurtsoa amaitu da eta orain bakarrik hurregoan pentsatzea gerazen zaigu. Dena dela, orain oporretan pentsatuko dugu eta gero gerokoa. Uda zoriontsua pasatsea opa dizuet eta zorte ona ondorengo kurtsoetan.

Azken notak, dakizuenez, astelehenean emango dira Idazkaritzan (leihatilan) eta suspenditu dutenentzat ariketak emango dizkiet. Normalean ni beti egoten naiz, badaezpada argibideren bat emateko. Baina aurten ez da posible izango zeren blogei buruzko kongresu bat baitaukat egun oso hartan. Dena dela hurrengo egunean institutoan egongo naiz nahi duzuena argitzeko.

Eta amaitzeko gogoraraztea argazkiak publikatuta daudela eta jaisteko pintxatu besterik ez duzuela egin behar. Hortik albumera jaongo zarete eta behin barruan egoten, edo "descargar" teklan, edo eskuineko botoian sakatu eta "guardar imagen como..."

Agur eta ondo pasa.

Bueno familias, esto se ha acabado por este año y ya sólo queda pensar en el próximo curso, o mejor, por ahora sólo en las vacaciones y después ya habrá tiempo para todo.

Las notas finales, como sabéis, se dan el lunes en Secretaría (en la ventanilla). Para los suspensos, como siempre, he preparado unos ejercicios y, aunque mi costumbre siempre es estar por si puedo aclararos algo, esta vez no va a poder ser ya que tengo un congreso sobre blogs educativos que me ocupará todo el día. No obstante, estaré al día siguiente para todo lo que me queráis preguntar.

Un saludo y pasad buen verano.

POSDATA: por si no recibís el material de recuperación o algunos padres de los que han aprobado muy justito consideran que no les vendría mal repasar para el curso que viene, os incrusto aquí los ejercicios de que hablo.


lunes, 15 de junio de 2009

2 D Recu I

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2 Drecu III

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Preparando los exámenes finales

Como ya sabéis este jueves 18 se entregarán ya las notas y, por tanto, ya está terminada la 3ª evaluación. Por ese motivo, el alumnado tiene que saber con anterioridad los resultados de la misma para ir preparando los exámenes extraordinarios. En ese sentido, mañana martes publicaré la lista de los que tienen que recuperar en la clase 2D3 (mi tutoría) y el miércoles en el 2D4.

Para facilitarles la labor les daré unos ejercicios con lo más importante de la 3ª evaluación y dedicaremos estos días (hasta el miércoles 24 que es el examen) a prepararlo. Por si a alguien le interesa, también publicaré dicho documento a continuación.

Para los que tengan que recuperarlo todo, les recuerdo que en cada evaluación he dado un cuadernillo de repaso. Si no lo han conservado, el de la 2ª evaluación está también en este blog (buscarlo en un post del 3 de abril) y el de la 1ª evaluación también lo colgaré a continuación.

 

miércoles, 10 de junio de 2009

Gehiago jakiteko

Aurreko postean esan dudanez, hona hemen lotura interesgari bat. Beitu poliedro erregularren beste ikuspegia eta nola duela bimila urte baino gehiago jadanik izan ziren ikasiak.

Últimos días y nuevos proyectos

Nos encaminamos ya a los últimos días del curso y, por tanto, casi todo lo que había que hacer ya está hecho. Las próximas notas serán ya las finales que contienen también la 3ª evaluación. Pero en realidad la 3ª sola no aparece en ningún sitio y a veces es distinta de la final (donde se tienen en cuenta más cosas). Por eso, en los últimos días, les pediré las agendas para poner esta nota sola (vuelvo a recordar lo que dije sobre las agendas en el post anterior). De ese modo sabréis si, en caso de suspender, vuestra hija o vuestro hijo tienen que ir a la prueba extraordinaria a recuperar sólo la tercera evaluación o más.

Por otra parte comentar que este ha sido un curso lleno de novedades en cuanto a proyectos de innovación. Uno de ellos ha sido el Plan de Convivencia, en el cual algunas familias también habéis participado; y otro ha sido (y aún será porque es para tres años) el Plan de Madurez TIC (tecnologías de informática, para que me entendáis). Claro que el fruto de todos estos proyectos no se suelen ver de la noche a la mañana, pero alguna cosita sí que puede notarse ya. Este blog es una de ellas y muchas otras cosas están en fase de estudio y preparación. Entre ellas la página web que se nos ha “atascado” ahí un poquito pero a la que prometemos dar un pequeño empujón ya mismo.

En mi caso particular, quisiera dinamizar algo más este blog ofreciendo enlaces a sitios que considero interesantes o curiosos y que pueden servir para ampliar horizontes a aquella parte del alumnado (y ¿por qué no?, de los padres) que se quedan con ganas de saber más de algunos temas de los que sólo damos lo más elemental pero de las cuales se puede decir mucho más sin necesidad de salir del nivel del curso. Quiero decir que el tipo de conocimientos o curiosidades que buscaría no serían de un curso más alto sino de un nivel mayor de profundización en la misma materia. Como ejemplo de ello, en el siguiente post para el alumnado les voy a enlazar a una página que expone lo que hemos visto de cuerpos geométricos analizando cosas que no hemos visto. Espero que sea del interés de alguien.

martes, 9 de junio de 2009

Para las familias: atentos a las agendas

Un breve post para comentaros una pequeña cuestión. Como bien sabéis, suelo poner las notas de los controles que vamos haciendo en las agendas en un apartado especial que "fabriqué" yo mismo para las Matemáticas. Como también dije al principio de curso, el control periódico de las agendas era algo que dejaba en vuestras manos ya que para eso estaban, para asegurar la comunicación entre nosotros y en el momento que alguien viese que pasaba mucho tiempo sin poner las notas de los controles, podía perfectamente "mosquearse" porque no suele pasar un mes sin que hagamos uno. Concretamente hoy martes 9 he rellenado las agendas de las personas que me la han dado (que sólo han sido la mitad) y hace pocos días puse la nota del anterior control. Así que ya sabéis, la mitad que no recibe las notas de los controles es porque no tienen la agenda a mano como quedamos.
Por favor, vigilad este aspecto.

miércoles, 3 de junio de 2009

Solución ejercicios - Azterketarako laguntza

Como les prometí a los alumnos, a continuación les ofrezco la solución de los últimos ejercicios que nos quedaron para repasar en casa:

Klasean kopiatutako ariketak:

1.- Globo aerostatiko batek forma esferikoa dauka. Kalkulatu zenbat ohial gastatuko dugun egiteko, haren diametroa 20 m-koa bada.

image

Diametroa 20 m badira horrek erradioak 10 m dituela esan nahi du. Ondorioz:

Az = 4 · p · r2 Az= 4· 3,14 · 102 = 1256 m2

2.- Zenbat m2 kartoi beharko dugu 0’75 m erradioko eta 1’25 m altuerako kartoizko hodi bat egiteko?

Bakarrik tutua denez ez du oinarririk, ondorioz bakarrik alboko azalera kalkulatu behar dugu, zera da:

Az = 2· p · r · al -->; Az = 2 · 3,14 · 0,75 · 1,25 = 5,8875 m2

3.- Katetoek 12 eta 16 cm dituzten triangelu zuzen bat bere kateto handiaren inguruan jira-biraka ari da. Kalkula itzazu:image

a) Sortu den konoaren erradioa.

b) Konoaren sortzailea.

c) Oinarriaren azalera. 16 cm

d)oinarriko zirkunferentziaren luzera. clip_image001

e) Alde-azalera.

f) Guztizko azalera.

a) r = 12 cm zeren beheko katetoak sortzen du eta.

b) Sortzailea triangeluaren hipotenusa izango da zeren honek sortzen baitu konoaren kanpoko azalera. Beraz:

h2 = k2 + k2 -->; h2 = 122 + 122 = 256 +144

--> h = clip_image002 = 20 cm

c) Oinarria zirkulua da bere erradioak 12 cm nueurtzen dituena, beraz:

Az = p · r2 Az = 3,14 · 122 = 452,16 cm2

d) Oinarriko luzera zirkunferntziaren luzera da l = 2pr

l = 2 · 3,14 · 12 = 75,36 cm

e) Al Az = 2pr · al --> Al Az = 75,36 · 16 =1205,76 cm2

f) Guz Az = Oin Az + Al Az

Guz Az = 452,16 + 1205,76 = 1657,92 cm2

4.- Kalkula ezazu oinarri ertzak 3 cm eta piramidaren apotemak 8 cm dituzten dituen piramide laukiar erregular baten alde-azalera eta guztizko azalera.

Al Az = Oin per · ap : 2

clip_image001[7]

Al Az = clip_image002[4] = 48 cm2

Karrat Az = l2

Az = 32 = 9 cm2

Guz Az = 48 + 9 = 57 cm2

viernes, 29 de mayo de 2009

Otra vez aquí (no me he olvidado)

Como reza el título de este post, no me he olvidado de mi blog y de las personas que tenéis a bien echarle un vistazo de vez en cuando (os lo agradezco a todos). Lo que ha ocurrido es que, una serie de circunstancias familiares importantes, primero, y de saturación de trabajo, después, me han mantenido apartado del mantenimiento del blog. Pero aquí estoy de nuevo dispuesto a comunicaros los vaivenes de nuestro quehacer diario.

Por cierto que, respecto a la última razón (la de trabajo) alguna gente ya sabe a qué me refiero porque quizás han participado en ello. Me refiero a la actividad que hemos mantenido la semana pasada en el instituto con algunas madres y padres del centro, el programa "Internet Zuretzat" en su segunda edición. Éste ha sido un mini cursillo de dos días (para dos grupos) en el que hemos repasado los conceptos de iniciación al uso de Internet que ya se dieron en la primera edición (finales de noviembre o principios de diciembre). Creo que ha sido muy positivo ya que hay mucha gente deseosa de iniciarse en el uso de estas tecnologías que ya forman parte inevitable de nuestras vidas y que, por tanto, no pueden considerarse ya, como hasta hace poco, una afición o un entretenimiento. La realidad es que ya nos comunicamos por correo electrónico, la cita del médico la pide ya mucha gente por Internet, cuando queremos informarnos de algo vamos directamente a Google, y así un largo etcétera que hace muy pocos años no podíamos ni siquiera imaginar. En este mismo sentido, como ya os he expresado en algún artículo anterior, el propio Centro también está inmerso en esta labor y por estos días también hemos presentado la memoria de nuestro primer año en el "Plan de Madurez TIC" el cual pretende implantar la tecnología informática en todos los ámbitos de la vida docente. Ya hemos iniciado el camino (de cuya coordinación me ocupo precisamente yo) y el próximo curso empezarán a notarse realizaciones concretas de ello como el desarrollo de la página web y un aumento de la comunicación con vosotros vía e-mail.

Volviendo a temas más cotidianos y cercanos en el tiempo, pongo en conocimiento de las familias de mi alumnado que el jueves 4 vamos a hacer el examen de Geometría. Cuidado porque este apartado de las Matemáticas es totalmente diferente. Yo siempre digo que las Matemáticas no se pueden "empollar" porque simplemente es imposible; son unos procedimientos que sólo se pueden aprender practicando a diario. Pero la Geometría es diferente; por supuesto que hay que practicarla y que entenderla, pero además está llena de fórmulas que no hay más remedio que ESTUDIAR de memoria, luego unas se relacionan con otras y el que es más listo se da cuenta de esto y ya tiene una ayuda, pero, en principio, hay que memorizarlas. Para ayudarles les he dado una fotocopia con todas juntas (que no la pierdan), pero sobre todo que no lo dejen para el último día. Yo, en particular llevo varias semanas poniéndome pesado en ello pero he detectado que no me hacen caso y eso, en este temas, puede ser catastrófico. Por ese motivo he tenido que hacerles ayer una especie de "examen de urgencia" de 10 minutos (en realidad es una nota más de clase) para que se trajesen las fórmulas estudiadas.

En otro orden de cosas, hoy he pasado a las agendas de grupo 2D4 (las del 2D3 las pasaré el lunes porque hoy se van de visita cultural) las notas del último control que hicimos. Algunos alumnos NO me traen la agenda, por tanto no se las puedo pasar. Vigiladlos.

También respecto a exámenes, pero mirando para adelante, ya os hemos mandado el calendario de final de curso. Ahí tenéis cuando son las notas ordinarias (el jueves 18 de junio) y el martes 22 ya empiezan los exámenes extraordinarios para  el alumnado con asignaturas suspensas. Estad atentos a dicho calendario.

Bueno, por esta vez ya está bien. Una vez recuperado el ritmo, procuraremos mantener la continuidad.

viernes, 17 de abril de 2009

Berreskuraketa dutenentzat

Bakrrik lau hitz lanean animatzeko. Berehala itzuliko gara eta berreskuratzeko ariketak egiten egotea espero dut. Ez utzi azken momenturako, hamaika aldiz esan dudan bezala Matematika ez da bi egunetan ikasten eta.
Edozein kasutan, post hau nire laguntza eskaintzeko da. Baldin ez baduzu soluzioren bat aurkitzen edo oso zaila iruditzen bazaizu ariketaren bat, kotsultatu dezakezu hementxe bertan (horretarako daude komentarioak) eta esan erantzuna publikoki agertzea nahi duzun edo zuri bakarrik esatea (horretarako e-maila bidali, noski).

martes, 7 de abril de 2009

Biderkadura nabarmenak

Ikasi dugunari buruz PowerPoint bat prestatu dut. Beste kasuan bezala animazioak blogean ez dira agertzen horregatik jatorrizkoa ikusi nahi baduzu hoberena deskargatzea da. Horretarako izenburuan klikatu besterik ez duzu egin behar. Orduan animazioak ikuskorrak izango dira.

viernes, 3 de abril de 2009

Ayuda para la recuperación

Especialmente dedicado a las familias del alumnado que ha suspendido la 2ª evaluación:

Acabo de colgar el texto del cuadernillo de recuperación. Puede verse directamente en el ordenador pinchando encima de la ventana e incluso a pantalla completa pinchando en el botón correspondiente (el que tiene forma de pantalla de proyección). También puede descargarse pinchado en Download. No obstante, este material se lo he dado esta mañana en papel a los que tienen suspensa la asignatura.

Hay una forma de acceder a la información directamente donde está colgada y es pinchar sobre el título (donde pone 2d-recu-II). De ahí os llevará al original en la página de Slideshare y ahí también se puede ver y descargar. Espero que os sea de utilidad.


miércoles, 1 de abril de 2009

Evaluación diagnóstica

Como sabéis por alguna de las comunicaciones que os hemos enviado, este año se va a hacer la evaluación diagnóstica, la cual se lleva a cabo en 4º de primaria y en 2º de la ESO. Dicha evaluación tiene por objeto comprobar la calidad del sistema educativo y se hace en toda España aunque cada comunidad elabora su propia prueba. Nosotros la llevaremos a cabo los días 27 y 28 de abril.

Si queréis algo más de información, en la siguiente dirección la podéis encontrar:

http://www.ediagnostikoak.net/

Destacar solamente que el día de la prueba de Matemáticas lleven el material propio de escritura y calculadora ya que los encargados de pasar la prueba (vienen de fuera) no permitirán pasarse el material entre el alumnado. Igualmente recordar que sean muy puntuales puesto que las pruebas son tipo test y tienen el tiempo rigurosamente estipulado.

Finalmente recordar que dichas pruebas sólo evalúan la marcha de los centros pero, en ningún caso tienen influencia alguna en las notas.

Los resultados serán comunicados globalmente a los centros e individualmente a las familias durante el primer trimestre del curso que viene.

miércoles, 25 de marzo de 2009

Noticias

Ya estoy recibiendo las respuestas de algunos de los e-mail. En breve, cuando tenga algunos más empezaré contestar los que me hacen alguna consulta.

Por otra parte, ya está finalizada la 2ª evaluación, por lo tanto mañana jueves o como máximo el viernes recibiréis las notas de dicha evaluación. Mi impresión general (ahora hablo de mi TUTORÍA) es que no ha habido grandes variaciones, es decir, los que iban bien siguen bien y los que no, no han mejorado mucho (salvo un par o tres excepciones). Planteémonos que quedan unas 9 semanas de curso (con las vacaciones de Semana Santa en medio) y eso es muy poco tiempo para cambiar la tendencia de cualquier alumno. Los que necesiten hacer recuperaciones deberán plantearse un trabajo muy serio desde YA si quieren cambiar las cosas. Por mi parte, como tengo por costumbre, les daré unas orientaciones para hacer ejercicios y preparar la recuperación antes de vacaciones. El examen de recuperación lo tendremos a la vuelta de las mismas.

Respecto a la nota del último control, la tienen en la agenda.

martes, 17 de marzo de 2009

Correos electrónicos de las familias

Aún estoy recogiendo las respuestas a la nota que envié dando a conocer mi blog. Como todavía todo el mundo no me ha devuelto la nota firmada diciéndome si tenían o no correo electrónico, aún no he hecho una lista definitiva con las direcciones. En breve daré por finalizado el proceso y os mandaré un correo a todos los que me habéis dado una dirección y así podremos comprobar el funcionamiento del correo.

lunes, 16 de marzo de 2009

Beste azterketa bat

Hurrengo saioan beste azterketa berria edukiko dugu. Dakizuenez algebrari buruzkoa izango da. Lehenengo partea lehenengo mailako birpasaketa da eta bigarrena berria da: polinomioen eragiketak. Laguntzeko intentzioarekin aurkezpen hau egin dut. Lagungarria izatea espero dut.

viernes, 6 de marzo de 2009

Plan de Madurez TIC

Como comentaba ya en el primer "post" (artículo) de este blog, este año en el instituto estamos inmersos en un importante plan de renovación llamado Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo (vamos a llamarlo en adelante Plan TIC para abreviar). Bueno, en realidad este es el segundo plan en el que estamos metidos, ya que además está en marcha el Plan de Convivencia del que ya habréis tenido noticia porque se han mandado varias comunicaciones a las casas y se ha realizado ya alguna reunión con las familias a este respecto.
Del otro plan en marcha, en cambio, el de Tecnologías de la Información y la Comunicación, que eso es lo que quiere decir TIC, no habéis tenido comunicación alguna porque las acciones que de momento se están llevando a cabo tienen un carácter más interno al centro, pero eso va a cambiar en breve. Bueno, este blog ya es una de las primeras manifestaciones de intentar abrir una vía de comunicación digital con vosotros pero, evidentemente, no será la única. Concretamente ya está en marcha la página web del centro (aunque digamos que aún está "en obras") en la cual encontraréis todo tipo de información interesante respecto al centro y, lo que es mejor, un modo de comunicaros con él ya que uno de los "txokos" o lugares especiales que tiene está reservado para vosotros, para las familias, tanto para que accedáis a aquella información que os sea de especial interés, como para poder enviarnos comunicaciones y sugerencias.
Además de esto, ya desde el principio de curso hemos participado en algunas iniciativas que nos han llegado al centro y que tenían una estrecha relación con las TICs. La primera fue la realización con un grupo voluntario de alumnado de 4º de ESO y 1º de bachillerato de una Ginkana Virtual, es decir un concurso de búsqueda de información cultural (este año estaba dedicado a la Comunidad Europea, pero también había aspectos de la historia de Portugalete) el cual utiliza como herramienta única el ordenador conectado a internet. Fue una iniciativa muy interesante de cinco semanas que llevamos a cabo a principio de curso. Como ilustración de ello, os he añadido en la barra lateral un pequeño álbum de fotos con la entrega de premios.
Además de esta actividad, también realizamos unas jornadas del programa Internet Zuretzat dirigido a familiares adultos del alumnado y promovido por el Gobierno Vasco, que tenían como objetivo una introducción muy básica al manejo del ordenador y a la conexión a internet. Fue una experiencia muy interesante que llevamos a cabo con dos grupos de madres, padres y algúnos abuelos. La pena es que fue muy corta pero, como tenía, creo yo, cierto carácter experimental, dado el éxito que tuvo y las ganas de profundizar que dejó en los que participaron, yo creo que la Administración se animará a realizar más convocatorias de este estilo.
Bien está por hoy. Cuando haya más novedades os mantendré informados y no sólo a vosostros sino a toda la comunidad escolar ya que en breve podremos tener todas estas noticias en nuestra propia página web: http://www.zunzuneguibhi.net

viernes, 27 de febrero de 2009

Argi ta garbi - Aclarando conceptos

Bakarrik ohartxoa esandako gauza bat gogorarazteko. Guztiz poztuko naiz zuek zuen iruzkinak, iradokizunak, galderak, eta abarrekin parte hartzeaz. Baina gogoratu identifikatzea ezinbestekoa zela zeren honen helburua GEURE TXOKOA izatea baitzen, gauza probetxagarrietarako erabiltzea, eta ez beste gauzetarako. Horretarako badaude milaka leku (Messenger adibdez). Beraz, dakizuenez, iruzkin izengabekoak EZ ditut publikatuko.

Sólo unas breves palabras para recordar algo que ya dije en el primer post. Estaré encantado de que participéis con comentarios, sugerencias, consultas, etc., Pero recordad que era condición indispensable identificarse porque el objetivo de esto es que sea NUESTRO txoko, que lo usemos para cosas provechosas, ya que para otras historias hay cientos de sitios (el Messenger por ejemplo). Por tanto, como sabéis NO publicaré los comentarios anónimos.

martes, 24 de febrero de 2009

Azterketako laguntza - Preparando el examen

Hona hemen zer izango den azterketako nagusiena:
  • Irudi batzuen artean nahiz neurrietan nahiz formetan oinarrituz antzekoak diren ala ez errekonozitzea.
  • Irudiak antzekoak direla jakinda, zein den antzekotasun arrazoia edo faltatzen diren aldeak kalkulatzen jakitea.
  • Triangelu antzekoak eratuz neurri edo distantzia kalkulagaitzak lortzea.
  • Mapa edo plano baten eskala lortzea mapako neurria eta benetakoa jakinda. Gero, mapako distantzia errealitatean zenbat den jakitea.

Beno, adierazitakoa lagungarri izatea espero dut.

PARA LAS FAMILIAS: echad un ojo que preparen el control del viernes. Arriba les he puesto, a modo de ayuda, en qué consiste lo principal de lo que va a entrar. Que practiquen; como todos sabemos las matemáticas no se "empollan" sino que fundamentalmente hay que paracticarlas a menudo y lograr un entrenamiento en los procedimientos.

sábado, 21 de febrero de 2009

Badatoz inauteriak



Beno, espero dut ondo pasatzen egotea. Beti esaten dudanez, badago leku eta une aproposa gauza bakoitzerako eta noski orain tokatzen da algara eta jaia. Zein izango da aurtengo mozorroa? Pasaden urtean hauek topatu nituen eta oso lortuta zeuden, gainera alegrantzia jaso dut argazki hau aurkitzean zeren galdu nuela pentsatzen bainuen. Baina ez, ordenagiluz aldatu dut eta "jubilatutakoan" zegoen. Ez nintzen gogoratzen mugikorratik deskargatu nuela. Beno jaietaz gozatu eta gero (hurrengo astean) erreserbatu momenturen bat ere ikasteko, gogoratu azterketa duzuela ostiralean (bizitza gogorra da, zer egingo dugu, ez dago beste erremediorik).


martes, 17 de febrero de 2009

Triangelu antzekoak eta eskalak

Aste honetan triangeluen antzekotasuna amaituko dugu ematen eta eskalak zer diren, nola asmatzen diren eta, behin jakinda, nola kalkulatzen diren benetako distantziak ikasiko dugu.



NAGUSIENA: beti antzekotasun buruketetan lortu behar duzuna zera da: jakin zeintzu diren alde korrespondenteak. Zergatik? Haiekin arrazoiak (zatiketak) eratu behar dituzulako eta haien artean berdindu. Gero letra nola despejatzen den soberan dakizu.

Adibidez, a = 15 cm ; b = 12 cm ; c = 5 cm ; c' = 6 cm

Zein da antzekotasun arrazoia lehenengotik bigarrenera pasatzeko?

Zenbat neurtzen dute beste ladoek?

Lehenengo eta behin identifikatu korrespondenteak (a eta a', b eta b', c eta c'). Zeri so egin: bakarrik c eta c' parekatu ditzakezu zeren korrespondente horiek bakarrik diren jakinak (beste bikoteetan ezezagunak daude). Beraz hauekin arrazoia egin. Baina zein izango ote da 6:5 ala 5:6 ? Horretarako galderari egin so. Ba al zen lahenengotik bigarrenera pasatzeko ala aldrebes? Lehenengoa, ez da? Eta gogoratu amaierakoa zati hasierakoa zela, orduan, zer?

r = ?

Gero, zer arrazoi den jakinez, ezezagunak asmatzeko bi arrazoi berdintzen lortu dezakezu:






Eta bestea berdin:




ESKALAk errealitatea irudia baino zenbat aldiz handiagoa den adierazten du. Bi neurriak jakinez oso eragiketa errazaz lortzen da:



Baina, kontuz, zatiketa egin baino lehenago unitateak BERDINDU egin behar dituzu, bestela emaitza eskala faltsua litzateke. Hortik ateratzen den kantitatea zenbat aldiz handiagoa den esan nahi du. Benetako eskala izateko formato berezia beher du baina oso erraza da. Honela idazten da: 1 zenbakia, bi puntu eta gero lortutako zifra. Adibidez:

1 : 5000

Zera esan nahi du, irudiko edozein unitate errealitatean bider 5000 izango da.

jueves, 12 de febrero de 2009

Blog hau zertarako? - ¿Para qué este blog?

Honen bidez, nahiz ikaslekin nahiz familiekin, komunikabide berri bat sortu nahi dut. Nire lehenengo intentzioa astean behin publikatzea da (gehiago ahal ba dut saiatuko naiz egiten) eta honen bidez klaseko martxaren berri ematea da. Horretarako honela estrukturatuko dut nire publikazioa: alde batetik klasean ematen ari garen gaiari buruzko iruzkinak zenbait kontzeptu argitzen saiatuz edo agindutako lana gogoratzeko; beste aldetik, klaseko giroari buruzko berriak edo komentarioak egiteko eta baita jendea laguntzeko ere.

Mediante él quiero inaugurar un nuevo medio de comunicación, tanto con el alumnado como con las familias. Mi primera intención es publicar una vez a la semana (pero si puedo más, intentaré hacerlo) y mediante él dar noticias sobre la marcha de la clase. Para ello estructuraré el blog de la siguiente manera: por una parte incluiré comentarios sobre el tema que estemos dando, en principio, para aclarar algunos conceptos y para recordar el trabajo mandado; por otra parte, también para hacer comentarios o dar noticias sobre el ambiente de clase y también para ayudar a la gente.

Nola lor daiteke laguntza hau? Post (artikulu) bakoitzean iruzkinak edo komentarioak egin ditzakezue eta, haien bidez, zuen eritzia eman edo laguntza eskatu. Gurasoen kasuan, kasu bera. Noski, ez dago esaterik identifikatu behar duzula, bestela komentarioa ez da publikatuko. Beste aldetik, erantzun pertsonala nahi baduzu eman zure e-maila. Honen bidez banakako erantzuna eman ahalko dut. Zure kolaborazioak anonimoak izatea nahi baduzu, oso erraz, asmatu "nik" bat (goitizena) eta esaidazu bakarrik niri e-maila emango didazunean. Horrela bakarrik neuk jakingo dut nor zaren eta baita konprobatu ere e-mailaren bidez.


¿Cómo puede conseguirse esa ayuda? En cada post (artículo) puedes realizar comentarios y, mediante ellos, dar tu opinión o pedir ayuda. En el caso de las familias, lo mismo. Naturalmente, ni que decir tiene que deberás identificarte, en caso contrario, los comentarios no se publicarán. Por otra parte, si quieres una respuesta personal, dame tu e-mail. Mediante él te podré responder personalmente. Si quieres que tu colaboración sea anónima, muy fácil, invéntate un nik y dímelo sólo a mí cuando me des el e-mail. De ese modo sólo yo sabré quién eres y además lo podré comprobar mediante el correo electrónico.

Ondo etorri guztiok!

Hauxe da nire lehenengo bloga (eta espero dut azkena ez izatea), beno zuena ere nahi baduzue.

Aspalditik nengoen buruan bueltaka ideia honekin eta hala edo horrelagatik luzatu eta luzatu dut. Baina ordua heldu dela uste dut eta hemen nago.


Dakizuenez (eta ez badakizue orain aprobetxatxen dut esateko), aurten IKT proiektuaren arduraduna naiz institutoan. Errazago ulertzeko, IKT ordenagiluekin, internetekin eta orokorrean teknologia berrriekin zerikusia dituztenak dira.


Este es mi primer blog (y espero que no sea el último), bueno, y el vuestro también si queréis. Hace tiempo que tenía en la cabeza la idea de hacerlo pero por una cosa o por otra lo he ido dejando y dejando ...., pero bueno, ha llegado la hora y aquí estoy.


Como sabéis (y si no lo sabéis aprovecho para decíroslo), este año soy el responsable de las TIC en el instituto. Para decirlo en palabras más sencilllas, las TIC son todo lo que tiene que ver con los ordenadores, internet y, en general, con las nuevas tecnologías.