miércoles, 14 de junio de 2017

Anexo sobre geometria

Con afán de que el alumnado pueda tener unas pequeñas nociones de geometría (repaso de 1º y poliedros en el espacio), he confeccionado el siguiente mini curso de Moodle. Pinchando en el enlace, cualquiera puede acceder a él.
Geometria 2. maila (laburpen txikia)

lunes, 5 de junio de 2017

Carles Capdevila

Normalmente, como sabréis, casi nunca suelo ocupar este espacio para hablar de otra cosa que no esté relacionada con el quehacer de clase. Pero este pasado fin de semana las noticias han estado ocupadas por el fallecimiento de varias personas conocidas del mundo de la cultura o del ámbito intelectual. Aunque algunos (de indudable mérito) son más conocidos por el gran público, yo me he quedado con el de Carles Capdevila por lo ligado que estaba al mundo de la Educación (con mayúsculas) pese a que era periodista.
Su fina inteligencia, adobada por un impagable sentido del humor hace que sea una delicia escucharle.
Este es el monólogo (impartido en unas ponencias sobre educación) que ha estado presente este fin de semana en casi todos los periódicos (en su versión digital) sobre la educación de los hijos. Algo sabría sobre ello puesto que ha tenido cuatro. Tampoco podemos decir que sea un desconocido; tiene más de dos millones trescientas mil visualizaciones en YouTube.

miércoles, 17 de mayo de 2017

Para la TUTORÍA

Debido a problemas de agenda (esta semana hemos tenido una sesión de tutoría con un especialista programada desde hace tiempo), no hemos podido tratar el tema sobre la "Identidad sexual y el respeto a las personas con diversas manifestaciones en este ámbito".
Como hoy es el día especialmente dedicado a ello, no he querido dejar pasar la ocasión y os resumo a continuación las actividades que estaban programadas para este día. Constaría de una reflexión sobre la cuestión, una breve historia y explicación de la "Bandera Arcoiris" e información del caso de Izaro Antxia (artículo y vídeo), persona de Portugalete que ha vivido esta situación y que cuenta su experiencia.


Maiatzak 17: LGTBIQ-fobiaren aurkako eguna
ANIZTASUNA, ABERASTASUNA
Sarrera eta erreflexioa:
LGTBIQko mugimenduari lotutako errebindikazioak egiteko bi data dauzkagu: Maiatzak 17a, LGTBIQ fobiaren kontrako eguna, eta Ekainak 28a.
Maiatzak 17ko ospakizun hau egitea ezinbestekoa dela uste dugu; betidanik, gizarteak homosexualitatea, lesbianismoa, transexualitatea eta gorputz ez normatiboak ez baititu onartu, are gehiago diskriminatu egin baitu. Gure inguruan azken hamarkadatan aurrerapauso itzela eman bada ere, esaterako, bisibilizazioan, onarpen mailan, eta lege-berdintasunean, oraindik benetako berdintasuna lortzeko bide luzea geratzen da: egun, zoritxarrez, bazterkeria, jazarpena, diskriminazioa jasaten dira. Bost ikasletik bik etengabe edo maiz entzuten dituzte "lesbi", "marikoia", "marimutila" eta halako irainak;  LGTB diren edo itxuragatik LGTBtzat hartzen direnen aurkako bazterkeriaren lekuko izan da % 46,8 ikasle; eta hamarretik ia lauk entzun ditu noizbait kolektibo horren aurkako mehatxuak edo gorrotozko hitzak.


Honako galdera hau egin dezakegu: Garatu daiteke norbait bere osotasunean, baldin eta etengabe bada irain, mehatxu, umilazio eta mespretxuen helburu?



Hemen duzue egunkariko artikulua



ANIZTASUNETIK  ASKATASUNERANTZ
Banderaren historia eta bere sinbolismoa ezagutu: koloreak, koloreen esanahia…










1970 hamarkadatik LGTBIQek ostadarra bandera hartu zuten euren buruak  identifikatzeko.
Bandera  ostadarraren kolorez osatuta dago.  Batzutan, azaltzen diren koloreak ezberdinak izaten dira baina, orokorrean, erromatarren zubiarenak mantentzen dira: gorria, laranja, horia, berdea, urdina eta bioleta, hain zuzen.


Ostadarra banderetan  erabiltzeak tradizio luzea du. Kultura askotan ostadarra azaldu egin da  eta beti lotuta aniztasunarekin,  ilusioarekin, nahiarekin, itxaropenarekin eta inklusibidadearekin. Gaur egun, oraindik  hainbat banderatan ostadarra edo bere koloreak ikus daitezke baina banderen artean ospetsuena LGTB-en bandera da, harrotasuna irudikatzen duen bandera.


LGTBIQrentzat kolore horiek adierazten dutena beharrezkoa da zoriontsuagoak izateko. Orain, banderaren koloreak eta esanahiak metafora moduan erabiliko dugu demostratzeko  denak ezberdinak garela eta denak beharrezkoak, inor ez dago soberan.
Ostadarraren agerpenak ustekabean harrapatzen gaitu beti,  misteriotsu eta magikoa dela ematen du; aurpegia argitzen gaitu beti, eta ikusten dugunean, irribarre egiten dugu.
Jakin badakigu ostadarrak azalpen zientifikoa  duela baina Historian zehar konproba daitekeenez,  herriek, zibilizazioek eta tradizioek Naturaren adierazpen eder hori euren erara interpretatu eta transmititu digute.  Horren  adibide ugariak daude, haien artean bat aukeratu dugu: Greziar mitologiaren arabera ostadarra zen zeruaren eta lurraren arteko jainko mezularia, Taumante eta Electra Oceanidearen  alaba,  Iris izenekoa.
Gaur ere, azalpen zientifikoa jakin arren, ostadarra ikusten dugun bakoitzean, agerpen bakoitzean, gozatzen dugu, amesten dugu…  Fenomeno harrigarri, misteriotsu eta eder honek hamaika kontakizun eder  burura ekartzen digu beti.
Ostadarraren aberastasuna eta aniztasuna metafora bezala erabiliko dugu. Honetarako kolore bakoitzak  irudikatzen duena aipatuko dugu:

Gorria: bizitza
Laranja: osasuna
Horia: eguzkiaren argia
Berdea: natura
Urdina: lasaitasuna
Bioleta: espiritua

Kolore anitzak bezala, pertsonak ere denak ezberdinak, denak beharrezkoak.

martes, 28 de marzo de 2017

Recuperación de la 2ª evaluación

La recuperación de la 2ª evaluación se llevará a cabo  en dos partes los días 26 y 27 de abril en los recreos.

CONTENIDO Y ORIENTACIONES:
[NOTA: todos los contenidos mencionados en este artículo se encuentran en este mismo blog en la pestaña"Nire errekurtsoak - Recursos propios"]
Recomiendo ver primero el Power Point sobre orientación (está en castellano y en euskera) que hay para 2º. Se llama "Orientaciones básicas para todo el curso (contenidos mínimos)".
MATERIALES EN EL BLOG:
ZATIKIAK: (Fraciones)
  • Zatikiei buruzko ariketak (1. mailakoa errepikatua). Lista de ejercicios de 1º pero que sirven para repasar.
  • La solución de los anteriores.
  • Zatikizko buruketa motak (es una explicación).
  • Zatikiei buruzko buruketak (es una lista de problemas sobre fracciones).
  • La solución de los anteriores.
  • Zatikizko 3 buruketa bideratuak (son 3 ejemplos de problemas de fracciones más difíciles explicados paso a paso).
  • La solución de los anteriores.
  • Enlaces a 9 vídeos que explican la resolución de 9 problemas de fracciones que puse para Navidad.
PROPORCIONALIDAD, PORCENTAJES Y SEMEJANZA: (proporcionalidad, semejanzas y escalas)
  • Proportzionaltasuna eta ehunekoei buruzko orientabideak, puntu nagusi eta ariketak (orientaciones muy detalladas y ejercicios).
  • Ariketa bilduma luzea (extensa recopilación de ejercicios sobre proporcionalidad).
  • Antzekotasuna-eskalak-ariketak (una colección de ejercicios sobre semejanzas y escalas).
  • Las soluciones a los ejercicios anteriores.


sábado, 4 de febrero de 2017

Ayuda y orientación para el examen

Como sabréis, el martes por la tarde haremos el examen sobre el tema de PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES.
De cara a facilitar orientación a las familias que me han pedido supervisar el trabajo de sus hijos/as he publicado un documento con los puntos principales a estudiar (en castellano) y ejercicios relativos a ello (en euskera).
Además, también hay una amplia lista de ejercicios en otro documento.
Todo ello lo tenéis en este mismo blog en la pestaña "Nire errekurtsoak - Recursos propios" y los enlaces están en el apartado de 2º de ESO, dentro de "Proportzionalasuna, ehunekoak eta antzekotasuna" y se llaman "Proportzionaltasuna eta ehunekoari buruzko orientabideak, puntu nagusiak eta ariketak" y "Ariketa bilduma luzea".
Observaciones sobre la visualización: los documentos residen en un repositorio de One Drive (de Microsoft) y, en general, se visualizan bien con los navegadores más habituales, sin embargo, he apreciado problemas con versiones antiguas del navegador Internet Explorer (habría que usar una más moderna u otro esplorador: Chrome o Mozzilla).
Por otra parte, si se usa el sistema operativo Android (el de la mayoría de los teléfonos y tablets), entonces el documento suele quedarse atascado en la 1º página. Aquí la solución sería descargarlo.
Espero que sean de utilidad (el lunes por la tarde publicaré el solucionario del primero de los documentos).

viernes, 13 de enero de 2017

Información para las familias


Recuperación de la 1ª evaluación y 2ª parte de la recuperación de Matemáticas pendiente de 1º.

Las personas que suspendieron la 1ª evaluación de Matemáticas realizarán una prueba los días 9 y 10 de marzo en los recreos. Los contenidos a repasar para dicha prueba son los siguientes:
Tema 1:
  • Zenbaki arruntekiko eragiketa nagusiak.
  • Zenbaki arruntekiko zatigarritasun erlazioak.
  • Zenbaki primo (lehenak) eta konposatuak.
  • M.k.t. eta z.k.h.
  • Buruketak.
Tema 2:
  • Zenbaki osoekiko (positibo eta negatiboak) edozein eragiketa: batuketa, kenketa, biderketa, zatiketa, berreketak eta eragiketa nahasiak.
  • Buruketak.
Tema 3:
  • Bakarrik zenbaki hamartarrekin erlazionatuta dagoena (zatikiak, EZ).
  • Buruketak.

Debido a las características concretas de los contenidos que se evalúan en este examen, NO se permitirá el uso de calculadora.

Para la preparación de este examen recomiendo la realización o el repaso de los numerosos ejercicios (muchos de ellos con sus soluciones) que tengo publicados en mi blog en el apartado “Nire errekurtsoak-Recursos propios”. Recomiendo especialmente los de 1º porque ahí se señalan los conocimientos básicos (que es lo que el alumnado que ha suspendido NO domina). También son útiles los publicados para 2º, especialmente los referidos a “Zenbaki osoekiko eragiketa ...”.

2ª parte del examen para la recuperación de Matemáticas pendiente de 1º.

Al igual que hicimos con la primera parte de este examen, el proceso consta de dos partes: la realización de unos ejercicios de preparación (que deberán entregarse para el día 27 de marzo) y la realización de un examen el día 29 de marzo a las 15:30.
Para su preparación, se ha entregado al alumnado correspondiente una colección de ejercicios muy similares a los que aparecerán en la mencionada prueba. La realización de dichos ejercicios (y su entrega al profesor) será condición indispensable para tener derecho a la realización del examen.

jueves, 12 de enero de 2017

jueves, 5 de enero de 2017

Bederatzigarren buruketa (azkena)

9. buruketa (85. orrialdeko 40)
Gaurkoa, atzokoaren antzekoa da.
Herri jakin batean bizi diren pertsonen hiru zortziren 50 urtetik gorakoak dira eta, horien arteko hogeitik bat, laurogei urtetik gorakoak. Zenbat pertsona bizi dira herri horretan, jakinik laurogei urtetik gorakoak 48 direla?
Gaurko buruketan GALDERA zein den hasiko gara kontsideratzen (ZATIA? OSOA?). Beste alde batetik ere, datuak kontu handiz hartu (agertzen diren zenbaki guztiak EZ dira datuak). Gero aztertu zenbat ZATI aipatzen diren eta guztiak OSOAren zatiak diren ala haietariko bat ZATIAREN ZATIA den. Horrela izatekotan, gogoratu: datu hori zuzendu behar da.

Eta amaieran, aurrean jadanik behin baino gehiagotan egin dugunez, konparazio bat egin: zatikia eta horri dagokion kantitatea.

miércoles, 4 de enero de 2017

Soluzio gehiago

He realizado varios vídeos más con el modo de resolución y las soluciones de varios problemas más.
aquí podéis verlos (o también entrando en mi canal de YouTube "Maisuzunzu67"):

Zortizigarren buruketa

8. buruketa (85. orrialdeko 39)
Azken bi hauek zailagoak izango dira ZATIAK pixka bat “aldrebesatuak” izango direlako baina, klasean egin genituenak bezala, pixkanaka pixkanaka egin daitezke (aztertu blogean bertan honi buruz publikatu dudana).
Baserritar batek maiatzaren azkenean 2800 kg pentsu zuen abereei jaten emateko. Ekainean, pentsu horren 3/7 erabili zuen eta, uztailean, geratzen zitzaionaren 3/4 . Zenbat kilo pentsu zituen abuztuaren hasieran.
Hemen nagusiena Datu Taula betetzerakoan ez da hilabeteen izenak ipintzea, baizik eta zer dakigu egoerari buruz: ZENBAT ZATI aipatzen diren, zeren horiek izango baitira taulan agertu beharko direnak (zati 1, zati 2, ...); ea OSOA dakigun ala ez. Gero fija zaitez zati guztiak OSOArenak diren ala ez eta horrela ez bada, konponketa egin (gogoratu: zatiaren zatia).
Beste alde batetik, kontura zaitez zein den galdera, ZATIA, OSOA?
Eta amaitzeko, kontuan hartu buruketa hau egiteko modu bat baino gehiago dituela.