sábado, 24 de diciembre de 2011

Recuperación. Guía para las familias

Como os comenté, aquí estoy para daros algunas orientaciones sobre como utilizar los documentos que he mandado para la recuperación.
En primer lugar, recordar que todos los ejercicios que hay en dichos documentos no son para hacerlos en tres días sino que es un proceso para ir haciéndolo en todo el mes que tenemos para ello. Por otra parte, cada alumna y cada alumno ya tiene asignada la persona ayudante que le acompañará en ese proceso. Que sean ellos los que se organicen y establezcan cuantas veces y cada cuanto quieren reunirse para trabajar juntos. Luego, como ya os dije, yo les estaré esperando todos los jueves para revisar el trabajo.
En cuanto a los documentos, estos son los puntos esenciales:

  • Del documento " 1.mailako 1.ebal. errekuperatzeko ariketak ", que es el más importante, deben hacerse la mayoría, sin embargo, señalaré especialmente los ejercicios: 1; 4; 6; 7; 9; 10; 11; 12; 13; 17; 20; 21; 22; 23; 25; 26.
  • El segundo documento (" Zatigarritasuna - ariketak  ") como sabéis, está acompañado por su solucionario (" Zatigarritasuna - soluzioak  "), aunque este no deberá usarse mas que como comprobante de lo ya hecho. En él, los ejercicios más importantes son: 2; 5; 7; 8; 9; 12; 14; 16; I; II; V.
  • El siguiente documento es " Z zenbakiak operatzeko legeak ". Esta es simplemente una hoja en la que se recogen resumidas las normas que hay para operar con los números positivos y negativos (Z). Fundamentalmente sirve para estudiar y aprenderse de memoria dichas normas, pero también contiene un ejercicio largo para practicar dichas operaciones simples. Este conviene hacerlo entero.
  • El documento " Zenbaki osoak batzeko (PowerPoint) ", como su nombre indica, es un PowerPoint, es decir, una presentación animada de diapositivas en la que se explica de modo resumido y sencillo, tanto el significado de los números positivos y negativos, como la manera de sumarlos. Me he centrado en esta operación porque es la que más les cuesta asimilar. Este documento sólo es para verlo y aprender.
  • Finalmente, el último documento " Zenbaki osoak; eragiketa oinarrizkoak (errekuperaziorako) ", es un documento mixto: por un lado se dan una serie de explicaciones básicas, muy detalladas y en profundidad (en castellano porque en un principio lo pensé como ayuda para las familias) y, por otro, contiene unos pocos ejercicios (en euskera) dentro de cada capítulo. De aquí recomiendo hacerlos todos; de escoger algo, en el "ariketa 6" dar prioridad a h) i) j).
Espero haberos sido de ayuda con estas indicaciones. Para todos, ánimo con el trabajo , ya que bien llevado a cabo, el éxito está al alcance de la mano y, en estas fiestas, que paséis unos felices días en compañía de todos vuestros seres queridos.


Biotz biotzez Gabon zoriontsuak denontzat eta urte berri on.

martes, 20 de diciembre de 2011

Recuperación suspenso 1ª evaluación

Este post fundamentalmente es para las familias del alumnado que ha suspendido la 1ª evaluación. A ellos ya les he dado una hoja con las intrucciones para el proceso que tienen que seguir de cara a recuperar la asignatura de Matemáticas. El escrito es el siguiente:
Errekuperaziorako prozesua:


· Lehenengo ebaluaketa errekuperatzeko azterketa bat egingo dugu. Azterketa hau bi egunetan egingo da: urtarrilaren 30 eta 31an atsedenaldietan.

· Bitartean ikasleek praktikatzeko emandako gaiei buruzko ariketak egingo dituzte. Hauek nire blogean (“Publikatutako nire materiala - Mi material publicado” atalean) daude eta hauek dira:

o 1.mailako 1.ebal. errekuperatzeko ariketak (inportanteena)

o Zatigarritasuna - ariketak

o Zatigarritasuna - soluzioak

o Z zenbakiak operatzeko legeak

o Zenbaki osoak batzeko (PowerPoint)

o Zenbaki osoak; eragiketa oinarrizkoak (errekuperaziorako)

· Berehala (blogean ere) haietariko zeintzuk diren inportanteenak adieraziko dut.

· Ariketa hauek egiten laguntzeko ikasle laguntzaile batzuk izendatuko ditut (“ikasle – tutorea”). Ikasle hauetako bakoitza astero behin edo bitan errekuperazioa egin behar duen ikasle batekin elkartuko da honek dituen zalantzak argitzeko edo egin dituen ariketak zuzentzeko. Prozesu honetan nire laguntza edukiko dute. Astean behin atsedenaldietako egun bat adieraziko dut prozesua behatzeko eta laguntza emateko.

· “Ikasle – laguntzaileak” ez du derrigorrez izendatzea onartu behar, baina bere hartu-emana 0’5 puntu arte balora daiteke hurrengo ebaluaketako notan.

· Errekuperatu behar duten ikasleei zein “ikasle – laguntzaile” nahiago duen galdetuko diet kontuan hartzeko baina azken erabakia neuk hartuko dut.

· Hasiera batean “ikasle – laguntzailea” klase berekoa izatea nahiago dut baina, kopuru oso desberdina denez, behar izatekotan baten bat alboko klasekoa izan liteke. Beste aldetik, bakoitzak ikasle bakarra eramatea saiatuko da, baina salbuespen baten batean bi izan litezke.

· Aurrean esan dudanez, astean behin informatika gelan egongo naiz edozein gauza argitzeko eta laguntzeko.

(Matematika irakaslea)

En él, resumidamente, les digo dónde encontrar ejercicios para practicar de cara al examen de recuperación, les comunico las fechas de dicho examen (30 y 31 de enero) y les comunico que designaré (entre los voluntarios que haya) a un alumno/a - ayudante para acompañarle en ese proceso de recuperación. También determino que un día a la semana estaré con ellos en el recreo para supervisar que van cumpliendo el proceso.

Además de eso, en próximos días, recibiréis una hoja informativa detallada sobre la explicación de la evaluación negativa que ha obtenido el alumno/a. Esta, además, funcionará como un CONTRATO donde se indica el camino a seguir para la recuperación y donde también todas las partes implicadas (alumno/a, profesor y familia) nos comprometemos a cumplir nuestra parte correspondiente en el proceso.

Seguiré publicando más información al respecto.