miércoles, 28 de octubre de 2009

Reflexiones sobre la primera inter evaluación

Ongi etorri berriro guztioi.

Como sabéis, la semana pasada hemos entregado ya los resultados de la primera inter evaluación y como algunos alumnos me han preguntado qué querían decir los términos “Debe mejorar” y si eso era un suspenso o no, paso a comentarlo un poco para aclarar conceptos.

Ya en la reunión con las familias que tuvimos a comienzos de mes os expresé (al menos en mi tutoría) que, aunque no son calificaciones formales, dan una idea bastante exacta de como va el alumnado. Por tanto, expresar que “Debe mejorar” / “Hobetu behar” en la mayoría de los casos sí que es una nota negativa (mucho más si pone “Rendimiento bajo”) lo cual de aquí a las notas de Navidad puede mantenerse o no. Sin embargo también os expresé que suelen tener un valor predictivo bastante alto. Por otra parte también dije que sí es cierto que solemos ser algo más exigentes ahora que luego, ya que ahora estamos a tiempo de corregir y en la evaluación formal ya no tanto. Este es el motivo de que a veces, cuando estás en duda, pongas “Debe mejorar” y no “Aurrerapen egokia”.

Otra cosa distinta ha sido lo que ha ocurrido con la asignatura de Educación Física, lo cual me gustaría explicar para evitar malentendidos. Según la información que he recabado, el profesor (que es nuevo en el Centro y no conocía exactamente las peculiaridades de la inter evaluación) preguntó sobre ello y le informaron de que se podía poner “Hobetu behar” incluso teniendo buena nota pero si considerabas que el alumno podía rendir más de lo que lo hacía. Naturalmente esto suele hacerse con algunos alumnos pero, como se da la circunstancia de que según el profesor no se están portando muy bien en general y tiene muchas quejas sobre su atención, decidió darles este toque de atención a todos, y esto es lo que nos ha llamado la atención (incluido a mí) y por lo que me he preocupado en averiguarlo. Naturalmente esto no quiere decir que todos sean suspensos (cosa que se verá en la evaluación) sino que deben corregir su atención e interés.

Por otra parte, existen otro par de asignaturas con un muy elevado número de resultados negativos como son Música y Euskera. En el primer caso me comunica la profesora que no aprecia suficiente esfuerzo y que no han preparado la asignatura lo suficiente. Y en el caso de Euskera, además de apreciar en el alumnado un nivel no muy alto ya de entrada, se queja también de poco esfuerzo diario y esto en una asignatura fundamental para ellos (la necesitan para su trabajo diario) puede ser una dificultad notable.

Bueno, el polo opuesto ha sido mi asignatura, la de Matemáticas, pero, cuidado, como ya les he dicho a ellos, sólo llevamos un examen hecho y ha sido muy fácil. Me alegro de que lo haya aprobado tanta gente, pero que no se confíen.

En fin, espero que os haya servido de algo esta explicación. Gracias por vuestra atención.

jueves, 8 de octubre de 2009

Orientabideak azterketarako

Esan nuenez, hemen adierazten dizkizuet azterketarako aspekturik garrantzitsuenak:

  • Zenbakiak hurbildu esaten dizuten unitate ordenetara.
  • Nahiz bauketa nahiz biderketa trukatze propietatea eta elkartze propietatea dituztela jakin.
  • Banatze propietatea zer den jakin eta honekin ariketak egin.
  • Eragiketa nahasiak (parentesidunak eta guztiz) nola egiten diren eta idazkera zuzena egiten jakin.
  • Zatiketako “lege nagusia” jakin.
  • Lau eragiketa nagusiko buruketak ebazten jakin.
  • Berreketaren esanahaia. Kalkulatu.
  • Berreketaren atalen hiztegia.
  • Eragiketak berreketekin: biderkaketa parentesi artean berretzaile batera jasota; berdin baina zatiketa; oinarri berdineko berreketen biderketa; oinarri berdineko berreketen zatiketa; berreketaren berreketa.
  • Zenbaki erraldoiak era laburtuaz idatzi.

Badaezpada adibideren bat nahi baduzu, ondoren ematen dizkizuk batzuk:

1.- Biribildu hurengo zifrak ehunekoetara

a) 3825 b)76581 c) 36095 d) 831

2.- Ebatzi eragiketa hauek kalkuluak buruz eginez eta idazkera zainduz:

a) 4 · 3 + 5 - 2 · 4 =

b) 6 + 3 · 5 · (4 - 2) - 6 =

c) 16 - 4 + 8 - 3 · 5 + 6 =

d) 4· (3 + 5) - 2· 4 = e) 4 · (3 + 5) - (2 - 4) =

3.- Demagun liburu-denda batean 65na liburu dituzten 84 apal daudela. 584 liburu kentzen badira, zenbat geldituko dira apaletan?

4.- Demagun familia batek hilean 500 euro gastatzen dituela jana erosten, 350 euro janztekoa erosten, 250 euro etxeko gastuetan, eta 100 euro aisian. Gainerako dirua aurreztu egiten dute. Hilean 1300 euroko diru-sarrera dute. Urtean zenbat aurrezten dute?

5 .- Idatz itzazu berretura eran hurrengo biderkadurak:

a) 8 · 8 · 8 · 8 · 8 = b) 6 · 6 · 6 = c) 5 · 5 · 5 · 5 =

6.- Jarri esan nahi duena eta kalkulatu emaitza:

a) 72 = b) 25 = c) 53 = d) 18 =

7.- Idatzi era laburtuaz (notazio zientifikoa) hurrengo zenbaki erraldoiak:

a) 72500.0001000.000 = b) 9.0001000.000 = c) 3262000.0001000.000 =

8.- Sinplifikatu eta emaitza, erraza bada, kalkulatu:

a) 25 · 23 = b) (106 : 102) · 103 = c) (64 : 62) · 63 =

Beno, lagungarria izan espero dut. Agur.

Ongi etorri familia “berriak”

Como os prometí en la reunión del miércoles, inauguro este nuevo curso con este “post” para daros la bienvenida y que, de paso, podáis comprobar el funcionamiento del blog.

Como en él se explica, la intención es convertirlo en un vehículo de comunicación más con las familias y con el alumnado. Por otra parte, también me servirá para darles orientaciones y ayudas, cosa que ya hice el año pasado como podéis comprobar mirando los post más antiguos.

Si alguien quiere hacer algún comentario, no tiene más que pinchar en el apartado correspondiente debajo del artículo. Los comentarios no se publicarán inmediatamente sino que tienen que esperar a que los revise y ordene su publicación, pero suelo revisar el blog casi todos los días.

En otro orden de cosas, ya estoy juntando todos los emails de los que me lo han dado y en cuanto los tenga todos os mandaré un coreo de comprobación. Si, mientras tanto, alguien tuviese algo que desea comunicarme, el correo mío del Gobierno Vasco es: ghierrezuelo@irakasle.net

Beno, ongi etorri guztioi eta hemen gaituzue nahi duzuenerako.